2019上海公务员面试热点：幼儿园“小学化”问题不可忽视

　　近年来，很多家长依然趋之若鹜地让孩子上幼小衔接班，针对这一问题，教育部日前发布《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，治理内容包括提前教授小学内容等五个方面，治理幼儿园“小学化”是个老生常谈的话题，虽然通知禁令不断，可是培训机构依然我行我素，这是我们教育发展中不可忽视的问题。
 

　　当下幼儿园“小学化”问题依旧严重，虽然通知禁令不断，但幼小衔接班就像打不死的“小强”，更有一些私立幼儿园除了小、中、大班外，变相成立了“兴趣班”，实则仍在搞“幼小衔接班”。对此，请谈谈你的看法。
 

　　幼儿园“小学化”受到家长的热捧，这不知反映出家长的教育焦虑，更值得我们关注并想法设法积极治理，使幼小衔接更通畅才是根本。

　　当下的幼儿园“小学化”这所以备受欢迎确有父母望子成龙，望女成凤，不想更孩子输在起跑线的急切心理所致，也因各种幼儿园和兴趣班的大肆宣传教育特色与优势，但我认为最为主要的是有市场，当然，家长之所以把把孩子送进了幼小衔接班的大门，还是因为孩子从“散漫”幼儿园生活到规律化的小学生活会有很多不适应，此外，个别学校的教学课程设计时长短内容多，节奏偏快，确实会让没有学过拼音，算数的孩子感到吃力，这也加剧了幼儿园“小学化”的风潮。

　　幼小衔接班的乱象问题不只是加剧了家长的经济负担，更主要的是这不光剥夺了孩子的课外玩乐时间，扼杀孩子的天性，过早的知识输入很可能影响孩子的想象力和学习热情，从而产生厌学情绪和过早的疲倦感。由于学前教育情况复杂，孩子学习能力和知识积累不一，在一定程度上也不利于小学教学工作的有序开展。

　　要想更好的解决这一问题，既需要教育部门积极主动治理，更需要多方努力。一方面，教育部门继续推进幼儿园“小学化”专项治理工作开展与落实，畅通举报投诉电话，阶段性开展检查抽查工作。另一方面，也要切实转变我们的教育教学模式，小学授课放慢节奏，循序渐进，给孩子一个适应过程与过渡期。此外，继续加强家校合作，通过加强沟通与交流，了解孩子学习情况与情绪状态等，对教学工作开展积极配合，校外期间也应做好管理与引导，如培养孩子良好的学习习惯，规律的生活习惯等。