2020年上海公考面试热点：职业教育发展迎来春天，师资短板亟待补齐
综合分析能力是公职类面试考试中重点测查的一项能力，与之相对的综合分析题型也成了面试中的常考题。但是，考生普遍都会觉得综合分析题好难，今天上海公务员考试网小编就从思维层面讲解下如何答好综合分析。
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热点背景：
今年年初，《国家职业教育改革实施方案》出台，为新时代职业教育发展规划了路线图。《政府工作报告》又提出，今明两年高职扩招100万人。在业界看来，职业教育发展迎来了春天。但是，职业教育的发展也面临现实的问题，要完成100万的扩招任务以及开展职业培训，一个最大的困难就是师资。
据报道，教育部相关负责人介绍，目前全国高职院校共有专任教师49.8万人。若按师生比18∶1计算，并考虑到老师退休等自然减员情况，每年约需补充6.5万名高职老师。
模拟练习：
今年年初，《国家职业教育改革实施方案》出台，为新时代职业教育发展规划了路线图。《政府工作报告》又提出，今明两年高职扩招100万人。在业界看来，职业教育发展迎来了春天。对此谈谈你的看法。
参考解析：
一、概括话题，给予评价
职业教育发展迎来了春天，对广大学子和社会人才需求来讲确实是一个利好的消息，但是我们也要看到，在发展春天的背后，职业教育当前也面临最大的问题，那就是师资缺口大、质量不突出的问题。
二、结合实际，分析现状、消极影响、原因等
1.职业教育师资数量不足。根据目前师资的离退休情况来看，每年全国职业高校所需要的师资增长量为6.5万名。
2.职业教育师资质量良莠不齐。主要是“双师型”师资缺口比加大，作为职业教育的师资，不仅要具备日常授课的基本能力，还要具备工程实践能力。
3.师资数量和质量的问题，必定会影响培养适应经济转型、技术升级的高素质技能型人才。
三、提出解决办法
1.提高职业教育师资的岗位吸引力。加大职业教育投入，深化教师职称制度改革，保障师资的管理权和进修培训等举措，解决高职教育师资岗位吸引力不足等问题。
2.打破体制壁垒，打破职业师资来源渠道单一问题。扩大师资来源、完善招聘方式，提供任教机会给生产一线的能工巧匠。
3.改变职业教育师资的培养方案。一方面完善职业技术师范院校的专业设置，另一方面要促进实现校企合作，让教师到生产一线去，提升实际工程实践能力，从而培养出更多“双师型”师资力量。
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